日本語教師でいこう！

『日本語教育能力検定試験 聴解・音声特訓プログラム』
遠藤 由美子 (著), 池田 悠子 (著), 奥澤 美佐 (著), アークアカデミー (編集)　三修社

解けば解くほどポイントがわかる！トレーニングで着実に得点できる分野、
日本語教育能力検定試験・試験Ⅱ（聴解問題）に特化した対策本です。
最新の試験傾向に即した実践トレーニングで基礎からしっかり固め、
合格につなげます。

・新傾向に対応した豊富な問題量で徹底トレーニング
・音声学の知識をわかりやすく網羅
・模擬試験2回分収録
・日本語学習者の母語別発音の特徴を掲載
・音声ＣＤ2枚付き
基礎からおさらいしたい人、苦手分野を徹底トレーニングしたい人、
とにかく聴解が苦手！という人などにおすすめです。

『外国語としての日本語』
佐々木瑞枝著（講談社現代新書）

「文法」という言葉を聞くと，何を思い出しますか？
「かろ・かっくぅいーいーけれ！」
「未然・連用・終止・已然…」
など国語の授業で習ったことでしょうか．
これら学校で習った文法を「国語文法」と言い，
日本語教育の現場では「日本語文法」は
異なる体系の文法で教えられています．

でも，具体的にはどう違うの？
それを，たくさんの面白い事例と共に開設してくれるのが
佐々木瑞枝著『外国語としての日本語』（講談社現代新書）
です．
長年日本語教師として外国人に日本語を教えてきた，
佐々木瑞枝先生が，普段意識せずに使っているニホンゴを，
違う角度から魅せてくれます．

例えば，「食べている」の「～ている」は動作の進行．
では，「窓が開いている」の「ている」は？
動作の進行…とは言えないですよね？
なぜ同じ「ている」でも，違いがでるんだろう．
普段何気なく使っているけれど，
そこには何か学校では教えてくれないルールがありそう．

『日本語教師になるための本（2007）』
イカロスMOOK

日本語教師を目指す人を対象に，活躍の場や現状など体系的に解説．
現状を把握するにも必読．
前向きに仕事を楽しんでいる現職教師のインタビューは，
現職教師にとっても元気の源となると思います．

なるための情報　最・新・版
『日本語教師になろう（2007年度版）』
アルク地球人ムック

こちら『日本語教師になろう』は2006年１月にアルクから出版された，
なるためのハウツー本です．
『日本語教師になるための本』（イカロスムック）とセットでどうぞ．
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